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「考えても仕方がない」 「知識なんて役に立たない」 そんなことはなくて、 知識と考えることについての技術が不足しているだけ。 非常に気になる点を6つ挙げた。 問題の表現などが大雑把 → 答にたどり着か...

何かができるようになるために、 学習者(学生・生徒など)をどこまで補助するか、 についてのリスト。 概略: 見せる、真似させる、方法を伝える、目標を掲げる、条件から目標を導かせる、何も与えない 何も与えない...

この世の中にあるものは、 ・目立つ　        (数が少ない、見つけやすい...発見コスト小) ・目立たない　 (数が多い、見つけづらい......発見コスト高) のどちらかなのだから、 手数を増やし...

■　人の言うことを真に受けない。　　■ ■　自分の言うことも真に受けない。　■ 人に嫌なことを言われても、真に受けないで考えて処理する。 これは当たり前のことだろう。 自分の言うことは、自分の...

時事問題を勉強するときに、 新しいことを追いかけ過ぎるのは考えもの。 センセーショナルなものを追っかけては、 新しいことを次々に覚えるようなことをするのは徒労。 #知識は再利用できるからオイシイのだ。 #つまり...

「抽象的なもの苦手、数学分からない～」 というようなことを時々聞くけれども、誤解があるようだ。 実は、抽象的だから難しいのではない。 情報が少なすぎてイメージが湧かないだけだ。 抽象的なものは、単体で...

・分かりやすい文章 ・分かりやすい授業 ・分かりやすい＊＊ こんなものが溢れかえっているのは、 情報の受け手の方が大勢を占めているため。 次に多いのが、解説者であるため。 別に分かりやすさ...